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Éduquer ensemble – No3
6 décembre 2022 no 03
SOMMAIRE
« L’École,
corps d’espérance »
« L’École, corps d’espérance »
Congrès mondial de l’OIEC
Du 1er au 3 décembre,
se tient à Marseille (France) le congrès
mondial de l’éducation catholique, organisé par
l’OIEC – l’Office international de l’enseignement catholique
– en présence de 450 personnes dont huit évêques des cinq
continents. Les participants vont
réfléchir à « l’école comme corps d’espérance
», dans le droit sillage du Pacte
éducatif global lancé il y a trois ans par le Pape
François.
Ce pacte
conçu comme « une nouvelle alliance éducative
» impliquant la construction «d’un
village de l’éducation», du mondial au local,
comporte sept points transversaux: ❶ Dignité de la personne, ❷ Écoute des enfants,
❸ Généralisation de l’instruction des
petites filles, ❹ Importance de la famille, ❺ Éducation à l’accueil, ❻ Autre appréhension des enjeux économiques et
politiques, ❼ Sauvegarde de la Création.
L’éducation
catholique dans les institutions internationales
En 1960, le
futur Pape Paul VI reconnait l’OIEC comme organisation catholique. Selon
le Rapport mondial sur l’éducation catholique 2021, l’OIEC
compte aujourd’hui 210 000 écoles et 68 millions d’élèves
– préscolaire, primaire, secondaire et supérieur confondus. Les
écoles catholiques sont particulièrement présentes dans
les pays à faible revenu. Dans ces pays, un étudiant du primaire
sur sept est dans une école catholique. « Notre mission est de participer à la communion universelle par l’éducation
», affirme Philippe Richard, secrétaire général de
l’organisation, représentée tant à l’Unesco,
qu’aux Nations-Unies. Cela contribue à porter la voix catholique
« par exemple sur le sujet de
l’éducation et du genre », note aussi Philippe Richard.
Ou encore à faire vivre le dialogue interreligieux et interculturel
entre élèves des quatre coins du monde.
Ainsi le
Pacte éducatif global, «
sans dispute théologique », se penche sur ce qui nous
rassemble. Le Pacte éducatif mondial se lit en effet comme un
prolongement et une synthèse de Laudato
si’ et Fratelli tutti.
« L’école
catholique donne à l’homme non seulement l’aptitude à
acquérir des connaissances, mais aussi à se connaître et
à se reconnaître comme un être capable d’aimer et
d’être aimé. » (Message du Pape François au
Congrès)
Vision et pragmatisme
(Frère
Thierry Beauplet)
(suite)
Cette vision, parce qu’elle était une
vision de foi, Jean-Marie a su la faire partager à des centaines de
disciples durant sa vie. Elle a embrasé leur cœur à leur
tour. Ils se sont mis au service des enfants et des jeunes par le moyen d’une
école qui « enseigne, éduque et évangélise
en un seul acte et en un seul moment ». Et c’est la même
vision, toujours à rappeler, le aujourd’hui réseau des qui anime
établissements mennaisiens, qui les invite
à inventer à leur tour de nouvelles réponses dans la
fidélité à une même finalité. Pour
Jean-Marie, l’éducation n’est pas une théorie. Il avait les
moyens intellectuels, culturels d’en bâtir une s’il l’avait voulu. Il ne
l’a pas fait. L’éducation est une praxis ; une pratique intelligente et
raisonnée certes, mais qui doit s’éprouver au feu de la
réalité, s’adapter aux besoins, se vivre dans la proximité
aux personnes telles qu’elles sont dans leur milieu propre.
Il appelle ses enseignants et ses
éducateurs à être plus des artisans que des docteurs, mais
d’excellents artisans, toujours en formation et capables de relire leurs
pratiques. Ses écoles sont envisagées plus comme des «
ateliers », lieux d’apprentissages par compagnonnage ou même comme
des « hôpitaux », lieux de guérison, que comme des
universités, lieux de transmission de savoirs. Chacune des dimensions
d’une personne, intellectuelles, physiques, affectives, spirituelles..
doit y être développée conjointement
aux autres afin que le jeune ou l’enfant puisse développer le meilleur
de lui-même, qui n’est pas celui de son voisin.
Aussi, Jean-Marie de la Mennais accorde-t-il
une importance capitale à la mise en place du cadre et des structures
qui lui permettront dans le respect de la finalité ultime de faire face
à la complexité des situations. Il importe de tout mettre en
œuvre pour réussir à atteindre ses objectifs. Mais le cadre
et les structures n’ont de réelle efficacité que s’ils sont au
service d’une finalité claire. Nos établissements
l’héritent de la tradition mennaisienne et
donc de la vision du Père de la Mennais. Ils ne sont pas la somme de
toutes les initiatives qui surgissent, aussi bonnes soient- elles, et doivent
se méfier d’un piège très présent: être dans
la réponse immédiate aux différentes sollicitations
externes et internes. Le risque encouru est celui de l’épuisement; un
épuisement qui n’a rien à voir avec la suractivité d’un
Jean-Marie de la Mennais, mais plus proche du fol entêtement d’un Sisyphe
ou du désespoir des Danaïdes. La cohésion d’une
équipe, la cohérence d’un projet ont alors peu de chance de
résister.
Associer Vision et pragmatisme à
la manière d’un Jean-Marie de la Mennais, c’est accepter de
considérer notre établissement comme un lieu de vie et donc
d’entrer dans une logique systémique qui refuse toute simplification.
L’enfant, le jeune ne peuvent se confronter seuls à cette
complexité. Le Père de la Mennais rappelle que la pièce
centrale de son dispositif éducatif concret est le Maître
lui-même : des éducateurs habités par une vision commune
mais aussi lucides, persévérants, prudents et créatifs.
Extrait du livre «
Abécédaire de pédagogie mennaisienne »
Les 10 erreurs que les profs
devraient éviter de commettre
Pendant la correction
des copies, les enseignants s’arrachent les cheveux à
comptabiliser les fautes d’orthographe de leurs élèves.
Mais parfois, les profs eux-mêmes se trompent (fautes d’orthographe
au tableau, explications embrouillées, confusions…). Les
élèves sont alors ravis de pointer la faute et ce n’est pas
si grave. Certains enseignants utilisent la même technique et se tournent
en dérision : « Ah c’était pour voir si vous
suiviez ! » ou « Je me
demandais si certains suivaient ». D’autres enseignants
remercient tout simplement l’élève qui les corrige. Ils
leur disent parfois qu’ils ont le cerveau qui va plus vite que le stylo.
Et d’autres profitent parfois de leurs erreurs pour leur dire que se
tromper n’est pas grave, et que le plus important est de savoir se
corriger à la relecture. En tous cas, le bénéfice est
certain car certains élèves se forcent à participer
davantage pour déceler une éventuelle faute grave
d’enseignant.
Pour les parents
d’élèves, les fautes d’orthographe des profs sont
impardonnables car l’enseignant est un modèle. Il appartient donc
aux professeurs de veiller à ce que toute correspondance ou document de
classe soit bien rédigé, relu et sans fautes orthographiques.
Le prof et
l’élève sont les deux piliers principaux de la vie
scolaire. Tout ce qui provient d’eux a un impact direct sur les
résultats scolaires obtenus. Donc, il est primordial de maintenir une
collaboration solide émaillée de respect. Bref, le respect est la
clé qui réussit à créer une certaine
prospérité dans la relation élève-enseignant,
puisqu’elle favorise la paix, le calme et le développement.
L’enseignant et l’élève ont le droit au respect.
D’une part, l’élève doit respecter son enseignant,
exécuter ses directives, données pour son bien, mais
également reconnaître les connaissances et les bonnes valeurs que
transmet le professeur. D’autre part, Il est essentiel de
démontrer à l’élève qu’on lui accorde
de la valeur en tant que personne, même si son comportement est
inapproprié, tout simplement parce que le respect attire le respect.
Il est très
clair que la violence physique comme moyen dissuasif et coercitif pour asseoir
l’autorité des enseignants est totalement interdite. Mais elle
cède le terrain à une autre forme de violence : la violence
morale. Autrement dit, certaines paroles sont
interprétées par l’élève comme des agressions
verbales qui peuvent affecter sa participation, sa performance et sa confiance.
Par exemple, certains
enseignants arrivent en retard, après la récréation, parce
qu’ils prolongent la discussion en salle des professeurs sans s’en
excuser auprès de leurs élèves. Toutefois, si un
élève arrive en retard, il doit fournir un billet
d’entrée. Il faut que les mêmes règles vaillent pour
tous. Il n’y a pas de place pour deux poids, deux mesures. Un autre
exemple de ce manque de respect : les appréciations ou remarques personnelles, parfois désobligeantes, sur les notes
scolaires…
LA VIE A SAINT-LOUIS
Anniversaires : Bon
anniversaire à tous ceux qui sont nés en décembre
|
5 |
F. LAROSE Serge |
|
8 |
F. ALPHONSE Simon |
|
14 |
FRANÇOIS C. Gardy |
|
18 |
DUCHATELIER Gladys |
|
26 |
ALEXANDRE Pierre Guy |
|
31 |
FRANÇOIS Étrenne |
|
31 |
KATIA Fièvre |
Travaux de
qualité
Pour que
le travail de tout élève soit toujours correct, tout professeur
sait qu’il appartient à une équipe : lui-même
est vigilant, chacun est vigilant. Avec les bonnes dispositions de tout un
chacun, nous pouvons nous attendre à trouver chez tous nos
élèves des travaux de qualité. Soyons donc dès le
début très exigeants au niveau de la présentation, de la
ponctuation si nous voulons des travaux agréables à lire et
à corriger. Offrons des modèles : faits par le professeur
lui-même, surtout faits par l’élève (affichage en
salle de classe, sur les panneaux extérieurs).
Réunion
des parents
Cette
semaine, nous avons réunion des parents par niveau à 15h00
à la Chapelle (N.B. S3/mardi, S4/mercredi, S1/jeudi, S2/vendredi). La
présence des titulaires de classe est vivement recommandée.
40 ans de notre chapelle
Notre-Dame de la Présentation
Cette
semaine marque le lancement de l’année jubilaire des 40 ans de
notre Chapelle. Ce jeudi 8 décembre 2022 (Solennité de
l’Immaculée Conception), nous aurons la messe des
élèves avec la participation d’une classe par niveau et le
11 décembre ce sera la célébration dominicale pour tous
les fidèles de la Chapelle et une délégation de 5
élèves par classe.
Thème
d’année :
La Direction y
revient prochainement avec une activité visant à rendre plus
visible ce thème.
Quêtes de
la campagne de l’Avent
Cette semaine, nous lançons les
quêtes de la campagne de l’Avent pour l’organisation de la
Noël avec les enfants de Cité Soleil que nous aurons le samedi 17
décembre. Ces quêtes se feront le lundi et le vendredi.
Accompagnement
Mme Linda
MÉTAYER, psychologue, et son équipe reviennent ce lundi 5
décembre pour les derniers workshops en faveur de nos
élèves.
Pensée
pour chaque jour
(À
écrire au tableau et sur les cahiers)
Lu 5: « Convertissez– vous,
car le royaume des Cieux est tout proche. »
Ma 6 : « Convertissez-vous, car le
royaume des Cieux est tout proche. »
Me 7 « Venez à moi, vous
tous qui peinez. » Mt 11
Je 8 : Immaculée Conception
« Je te salue, Comblée-de-grâce, le Seigneur est avec
toi » (Lc 1)
Ve 9: « Qui marche à ta suite,
Seigneur, aura la lumière de la vie. » Jn
8
Sa 10 : « Préparez le chemin
du Seigneur. » Lc 3
Di 11: « Tenez ferme car la venue
du Seigneur est proche » Jq 5
Éduquer ensemble – No2
SOMMAIRE
Les 10 erreurs que les profs devraient éviter
de commettre
Temps de l’Avent
L’Avent est le
temps de l’attente pieuse et joyeuse. Il débute le 4e dimanche
avant Noël,
et marque le début de l’année liturgique. Ce temps a une
double caractéristique : c’est à la fois un temps de
préparation aux solennités de la Nativité,
où l’on commémore le premier avènement du Fils de
Dieu parmi les hommes, et un temps où, par ce mémorial, les
âmes se tournent vers l’attente du second avènement du
Christ à la fin des temps.
L’AVENT
rime avec cinq attitudes que nous inspire le psaume 129 et qui peuvent nous
aider à faire de ce temps fort un temps de grâce.
Attendre : L’Avent
est bien le temps de l’attente du salut, le temps où nous sommes
invités à dire avec le psalmiste : « Mon
âme attend le Seigneur plus qu’un veilleur ne guette l’aurore. Plus qu’un
veilleur ne guette l’aurore, attends le Seigneur, Israël. » (Ps
129,6).
Veiller : Voilà l’attitude
fondamentale que nous sommes invités à adopter pour bien vivre ce
temps de l’Avent où nous nous préparons à
fêter NOEL. Le veilleur est celui qui réfléchit, qui prie,
qui prévient, qui surveille, qui anticipe, qui espère le soleil
levant. Dans le Ps 129, au verset précité, il est associé
au verbe « attendre » : « …Plus
qu’un veilleur ne guette l’aurore, attends le Seigneur,
Israël. »
Espérer : L’Avent,
c’est aussi le temps de l’espérance qui donne force et
énergie pour ne pas sombrer dans le désespoir et pour affronter l’avenir
avec confiance. » Dans le Ps 129,5, il est lui aussi associé au
verbe « attendre » : « J’espère le
Seigneur de toute mon âme ; je l’espère, et j’attends sa
parole. »
Nettoyer : Le temps de
l’Avent est encore celui de la préparation à la venue du
Sauveur, de celui qui vient nous racheter de nos fautes (cf. Ps 129,8). Mais
pour que cette préparation soit effective, un nettoyage intérieur
s’impose. Car le Saint des Saints, le Seigneur des Seigneurs, qui vient
faire sa demeure en nous ne saurait être accueilli dans un espace
insalubre. Pour un tel exercice de nettoyage, l’accueil du sacrement de
la Réconciliation peut très bien nous aider.
Témoigner : Si
vous attendez un inconnu, et que personne ne vous dit qui il est, vous aurez du
mal à le reconnaître. Le témoin permet de savoir ce
qu’on voit. La lumière seule ne fait pas sortir des
ténèbres, il faut un témoin. Les livres sont à la
bibliothèque, la science et la technologie sont là ; mais
sans enseignant, les plus intelligents ne quitteront pas les
ténèbres. Puissions-nous être tout au long de ce temps de
l’Avent des témoins de l’espérance, ou mieux des
témoins de celui qui vient combler l’espérance des hommes.
Espoir ou espérance ????
L’espoir
repose sur une vue humaine de la situation. Selon que nous sommes optimistes ou
pessimistes, selon la connaissance que nous avons du contexte, nous serons plus
ou moins portés à espérer un avenir meilleur ou à
désespérer de voir les choses bouger…
L’espérance repose sur la foi en Dieu qui est fidèle
à sa promesse d’être toujours à nos
côtés pour nous donner force et courage pour marcher vers la
sainteté à travers nos joies et nos épreuves de chaque
jour.
Ainsi
les chrétiens persécutés sont remplis
d’espérance, même si bien souvent leurs perspectives
d’un avenir meilleur sont quasi nulles.
Vision et pragmatisme
Tous ceux qui ont parcouru la correspondance
de Jean-Marie de la Mennais ont été surpris par le nombre de
lettres qui traitent de sujets pratiques : questions financières,
matérielles, sanitaires, administratives… Très souvent, il faut
même attendre la toute fin de l’épître pour trouver des
considérations plus élevées, éducatives ou
spirituelles. Quand nous lisons la vie du Père de la Mennais, nous
voyons un homme sur-occupé, s’escrimant sur de nombreux champs de
bataille, aux prises jour après jour avec l’administration des
différents gouvernements, s’efforçant de voir clair dans des
affaires complexes. Que d’énergie, de fatigues, que de kilomètres
parcourus, de pages noircies ! L’expression « s’épuiser
à la tâche » semble avoir été taillée
sur mesure pour lui. Cette suractivité, si elle est le lot habituel de
tous les fondateurs, ne dit pas leur secret. Ils ont été, selon
l’expression de l’Évangile, de bons serviteurs dans la maison du
Père. Ils se sont montrés
disponibles et efficaces parce qu’ils savaient qui ils servaient et que leur
volonté s’accordait avec celle du Père. Chez l’ensemble des
fondateurs, nous retrouvons cette alchimie rare entre une vision juste et
ajustée et un pragmatisme de tous les instants.
Dès le début de sa vie
sacerdotale, Jean-Marie en a fait l’expérience.
L’événement fondateur du Torrent d’idées vagues peut
être considéré comme la vision initiale de notre fondateur.
Le 13 novembre 1807, alors qu’il se repose à La Chesnaie, la lecture de l’article
sur les jacobites dans le dictionnaire de Bergier,
provoque en lui un déclic « une
sorte de bouillonnement d’idées qui, à partir d’une
hérésie particulière font refluer à l’esprit de
Jean-Marie de la Mennais l’ensemble des hérésies, les schismes,
les religions non chrétiennes, le paganisme… et le confirment dans
l’ardente volonté de travailler au retour de toutes les religions
à l’unité de Dieu… ».
Il écrit alors en une heure et demie
trente-trois paragraphes décrivant un plan d’action global et les moyens
concrets à mettre en œuvre qui orienteront tout le reste de sa vie
autour d’un objectif global : travailler à l’unité. Durant cette
expérience, il a «vu » les enjeux fondamentaux pour l’homme,
la société et l’Église, vision à la fois
prophétique, messianique et apostolique.
Cette expérience spirituelle du jeune
prêtre a vite été confrontée à la
réalité. Cette confrontation ne l’a ni détourné ni
paralysé. Bien au contraire, elle a déterminé une
caractéristique supplémentaire des fondateurs : l’urgence d’agir.
Administrateur du diocèse de Saint-Brieuc, il a vu la
réalité d’une Bretagne pauvre, divisée, d’une population
souffrante et aliénée et tout particulièrement la
situation dramatique des enfants, filles et garçons, dans les villes et
campagnes. Cette vision de la réalité brutale l’a atteint
profondément dans toutes les dimensions de son être. Elle est
entrée en concordance avec ce qui s’était
révélé à lui durant l’écriture du Torrent
d’idées vagues et l’a amené à discerner ce qu’il fallait
faire et à y consacrer toutes ses forces et ses capacités,
à tous les instants. Et ce, durant la quarantaine d’années qui a
suivi ainsi qu’en témoignent les courriers dont nous parlions au
début de cet article. (À suivre)
Extrait
du livre « Abécédaire de pédagogie mennaisienne » (Frère Thierry Beauplet)
Les 10 erreurs que les profs devraient éviter de commettre
En classe, les enseignants commettent des erreurs pédagogiques et
relationnelles qui peuvent être préjudiciables dans le cadre de
l’apprentissage de l’élève ou la relation prof
– élève. Voici une liste de ce que les profs n’ont
pas le droit de faire ou ce qu’il ne faut pas faire en classe :
Être ami avec ses élèves, c’est la porte ouverte
aux dérapages. Les enseignants doivent prendre et garder une certaine
distance avec leurs élèves. Tout simplement, parce que la
différence d’âge, de savoir et d’expériences
rend cette amitié quasi-impossible. On peut exprimer une grande
sympathie pour nos élèves, mais tout doit rester dans le cadre
strict d’une relation professionnelle prof-élève. Par contre, rien ne nous empêche de recevoir des
courriels de nos élèves ou de discuter avec eux, dans la mesure où
chacun respecte ses limites.
Si vous acceptez l’amitié de l’un de vos
élèves, vous serez obligé d’accepter
l’amitié de toute votre classe, car en effet, comment dire oui
à l’un et non à l’autre ? Le même
problème se pose aussi au niveau des réseaux sociaux. Être
ami avec ses élèves sur Facebook, par exemple, peut compromettre
ou rompre le lien pédagogique entre le professeur et ses
élèves. De plus, cette situation donne l’illusion aux
élèves qu’ils peuvent obtenir des privilèges et
s’immiscer dans la vie personnelle du professeur. La solution
préconisée est de créer un profil professionnel à
côté du profil personnel.
L’enseignant doit se concentrer sur l’instauration du respect
en classe.
La mauvaise conduite des élèves en classe est une vraie
source de perturbation des cours. Une enquête menée par l’OCDE (Organisation de coopération et le
développement économique) sur un échantillon de 260 000
enseignants et chefs d’établissements de 48 pays affirme que les
enseignants passent plus de 14 % de leur temps à instaurer la discipline
en classe ou à faire régner le calme au lieu de dispenser les
cours. En d’autres mots, le manque de discipline nuit à
l’apprentissage et perturbe l’enseignement. De surcroît, les
élèves apprennent moins bien et ils se sentent très
malheureux, ce qui peut avoir un impact réel sur leurs performances.
Les profs souhaitent imposer leurs exigences, mais ils n’y parviennent
pas toujours. Ils font ici preuve d’impuissance car ils ont
l’impression que leur autorité est constamment
défiée et remise en question. Cela cause une double souffrance
des professeurs, physique et psychologique. Voici donc quelques solutions qui
pourraient vous aider à (ré)instaurer la discipline :
·
Rédigez une charte de classe de bonne conduite claire et lisible.
·
Isolez l’élève difficile en lui demandant un
écrit.
·
Encouragez les bons comportements des élèves.
·
Établissez un système de
récompense. (à
suivre)
LA VIE A SAINT-LOUIS
Anniversaires : Bon
anniversaire à tous ceux qui sont nés en novembre
|
1er
|
FELIGET
Yvan |
|
14 |
FRANCOIS
Jean Watson |
|
15 |
SOIRIN
Yvania |
|
21 |
BERNADIN
Jean Eddy |
|
22 |
PAILLANT
Johnny |
|
23 |
DEFAY
Fredrick |
|
23 |
BERTRAND
Rigaud |
|
27 |
AUGUSTE
Jean Maxime |
Savoir-Vivre
(Tenue)
Les
élèves sont autorisés à venir en couleurs
jusqu’à nouvel ordre mais comme le stipule la charte de
l’école, « en tout temps, chacun se présente en
tenue convenable à l’école : souliers noirs ou tennis
complètement fermés, chaussettes, pantalon long ou jeans simple,
ceinturon, maillot uni à l’intérieur du pantalon, avec
manches et col, cheveux courts, coupe simple ».
L’ouverture
de cette année jubilaire se fera en deux temps. Le jeudi 8
décembre 2022, nous aurons la messe des élèves avec la
participation d’une classe ou deux par niveau et le 11 décembre ce
sera la célébration dominicale pour tous les fidèles de la
Chapelle et une délégation de 5 élèves par classe.
Fraternité
mennaisienne :
Dimanche
18 décembre : Temps de convivialité pour la
fraternité mennaisienne de Delmas à
midi (12h).
jeunes mennaisiens SLG
28
novembre – 2 décembre 2022 : Lancement du groupe des jeunes mennaisiens SLG avec les élèves
intéressés de S3 et S4.
Félicitations
(Moniteurs)
Aux
élèves qui se sont distingués par leur engagement exemplaire
auprès des enfants défavorisés de Cité Soleil et
leur fidélité durant les activités des vacances estivales et
les journées récréatives de ce mois novembre :
–
Bryan Ruben, Steddy
Pierrilus et Bontzley Petit-Frère de NS4
–
Marcus Saint-Louis et Ernst Bernard de NS2
–
Accompagnement
Mme Linda
MÉTAYER, psychologue, et son équipe seront dans nos murs cette
semaine pour assurer quelques workshops en faveur de nos
élèves : Mardi (3ème Cycle)/Mercredi
et jeudi (Secondaire)
Pensée
pour chaque jour
(À
écrire au tableau et sur les cahiers)
Lu
28: « Veillez donc, car vous ne savez pas quel jour votre Seigneur
vient. »
Ma
29 : « C’est à l’heure où vous n’y
penserez pas que le Fils de l’homme viendra. »
Me 30 : « Aussitôt, laissant leurs filets, ils le suivirent.
» Mt 4
Je 1er « Prenez appui
sur le Seigneur, à jamais. » Is 26
Ve 2: « Seront
supprimés tous ceux qui s’empressent à mal faire. »
Is.29
Sa 3 : « Dès
qu’il t’aura entendu, le Seigneur te répondra. » Is 30
Di 4: « En ces jours-là fleurira la justice. »
Ps 71
Éduquer ensemble – No1
15 novembre 2022 no 01
Une belle méditation de Charles Péguy écrivain, poète et essayiste français
5 octobre 2022 : Journée mondiale des Enseignants
La vie à Saint-Louis – Anniversaire
La vie à Saint-Louis – CONVOCATION
La vie à Saint-Louis – remerciements
chapelle Notre-Dame de la Présentation
Neuvaine mensuelle du mois de novembre
Témoigner de l’espérance
« Témoigner de l’espérance » ! Nous pouvions difficilement rêver mieux comme thème d’année au cœur de cette douloureuse et épuisante épreuve que nous vivons comme croyants, comme peuple, comme nation. Laissons résonner en nous ces mots de Frère Hervé Zamor, Supérieur Général des FIC, inspirés du Pape François, pour être de vrais témoins de l’espérance contre les vents et marées de notre triste quotidien.
« Conflits armés, crise écologique sans précédent, inflation galopante un peu partout, menace de famine çà et là ! Notre monde va mal. L’horizon est bien sombre. Dans un tel contexte, comment « témoigner de l’espérance » ? Pour que chacun (e) puisse apporter sa petite pierre, dix exhortations au mode impératif, inspirées de la catéchèse du Pape François : « Éduquer à l’espérance », le 20 septembre 2017, peuvent servir de repères ou d’indications.
Tu veux « témoigner de l’espérance » dans notre monde d’aujourd’hui ?
Sois la lampe qui éclaire la route de tes frères et sœurs.
Fleuris là où tu es semé (e).
Si c’est possible, relève-toi quand tu tombes. Dans le cas contraire, laisse-toi aider pour te remettre debout.
Écoute la voix de ceux qui sèment l’amour, la vérité, la justice et la paix.
Aime les personnes qui croisent ton chemin et respecte-les.
Rêve toujours. Et, avec la grâce de Dieu, ne désespère jamais.
Ouvre-toi à la promesse de croissance qui se cache en chaque frère ou sœur. Ce n’est qu’ensemble, dans le dialogue et l’acceptation mutuelle, que nous pouvons vraiment réaliser quelque chose de bon pour tous.
Vis de cette simplicité qui atteste que tu ne te sens supérieur à quiconque et que nous sommes tous disciples, tous essentiels, tous d’égale dignité́.
Cultive tes idéaux et recherche toujours ce qui remplit le cœur, fortifie le corps et enlevé l’esprit.
Apprends à t’émerveiller devant la beauté́ de tout ce qui t’entoure.
Heureux (se) es-tu, si tu t’efforces d’être, chaque jour, comme Marie, témoin de l’espérance, cette petite lumière qui éclaire, cette main qui relève, ce regard qui sait cueillir tout ce qui est beau, grand et vrai chez ton frère ou ta sœur, ce cœur qui aime sans conditions. C’est ainsi que tu pourras vivre ta vocation de sentinelle qui veille durant la nuit en attendant l’aurore (Is 21, 11-12). Que c’est beau d’être appelé́ (e) à être l’aube sans fin de l’Église au cœur de notre monde d’aujourd’hui ! »
F. Hervé Zamor, s.g. La Mennais Click Infos # 4
Une belle méditation de Charles Péguy écrivain, poète et essayiste français
Une belle méditation de Charles Péguy écrivain, poète et essayiste français mort sur le champ de bataille de l’Ourcq en 1914, pour ces temps que nous vivons :
La foi que j’aime le mieux, dit Dieu, c’est l’espérance.
La foi, ça ne m’étonne pas, ça n’est pas étonnant. J’éclate tellement dans ma création.
Mais l’espérance, dit Dieu, voilà ce qui m’étonne.
Ça c’est étonnant, que ces pauvres enfants voient comment tout ça se passe et qu’ils croient que demain ça ira mieux, qu’ils voient comment ça se passe aujourd’hui et qu’ils croient que ça ira mieux demain matin.
Ça c’est étonnant et c’est bien la plus grande merveille de notre grâce. Et j’en suis étonné moi-même.
Il faut, en effet, que ma grâce soit d’une force incroyable, et qu’elle coule d’une source et comme un fleuve inépuisable.
La petite espérance s’avance entre ses deux grandes sœurs, et on ne prend seulement pas garde à elle. Sur le chemin du salut, sur le chemin charnel, sur le chemin raboteux du salut, sur la route interminable, sur la route entre ses deux sœurs, la petite espérance s’avance. C’est elle, cette petite, qui entraîne tout. Car la foi ne voit que ce qui est. Et elle, elle voit ce qui sera.
La charité n’aime que ce qui est, Et elle, elle voit ce qui sera.
La foi voit ce qui est dans le temps et l’éternité.
L’espérance voit ce qui sera dans le temps et l’éternité.
Pour ainsi dire dans le futur de l’éternité même.
Et au milieu de ses deux grandes sœurs elle a l’air de se laisser traîner. Comme une enfant qui n’aurait pas la force de marcher. Et qu’on traînerait sur cette route malgré elle. Et en réalité c’est elle qui fait marcher les deux autres. Et qui les traîne, et qui fait marcher le monde. Et qui le traîne. Car on ne travaille jamais que pour les enfants. Et les deux grandes ne marchent que pour la petite.
Charles Péguy,
Le porche du Mystère de la deuxième vertu,
Nouvelle Revue Française, 1916, p. 251.
5 octobre 2022 : Journée mondiale des Enseignants
5 octobre 2022 : Journée mondiale des Enseignants
Chers professeurs, bonjour !
Bonne journée mondiale des enseignants à vous tous !
Au lendemain de la seconde guerre mondiale, P. Pierre Lyonnet, un grand éducateur jésuite qui a laissé une trace indélébile en ceux qu’il a formés, écrivait : « Il est infiniment plus passionnant et plus important de se pencher sur l’âme d’un enfant, qui peut-être sera un saint ou qui peut-être sera infidèle à la grâce divine, et personne n’en aura rien su, que de savoir à quelle issue nous conduisent le choc des armes et la politique, parce qu’en définitive le sort du monde est entre les mains du premier, de cet enfant ». L’éducation, cette manière de « se pencher sur l’âme d’un enfant » pour lui permettre de prendre corps, de « venir au monde », ouvre la voie étroite de l’espérance dont nous voulons être des témoins crédibles tout au long de cette année 2022-2023. Puissions-nous comme éducatrices et éducateurs, contribuer à cette culture de l’espérance dans ce beau métier que nous exerçons en distanciel ou en présentiel. Félicitations encore aux uns et aux autres pour tous les efforts consentis pour accompagner, guider nos élèves en cette période de crise.
La vie à Saint-Louis – Anniversaire
Anniversaires : Bon anniversaire à tous ceux qui
sont nés en novembre
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1er |
FELIGET Yvan |
Librairie primaire |
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14 |
FRANCOIS Jean Watson |
Anglais |
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15 |
SOIRIN Yvania |
Entretien au primaire |
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21 |
BERNADIN Jean Eddy |
Peintre – entretien |
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22 |
PAILLANT Johnny |
Entraineur |
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23 |
DEFAY Fredrick |
Mathématiques – Volleyball |
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23 |
BERTRAND Rigaud |
Plomberie – entretien |
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27 |
AUGUSTE Jean Maxime |
DVS 3e Cycle – Français |
La vie à Saint-Louis – CONVOCATION
Convocation (16-17 novembre)
L’actualité nationale avec son cortège d’imprévus et de violences ne nous a pas permis de lancer l’année scolaire le 3 octobre dernier. Après échanges et discernement avec plusieurs acteurs de notre communauté éducative, nous pensons que le moment est venu d’organiser une reprise graduelle en présentiel cette semaine en adoptant les dispositions suivantes :
Mercredi 16 novembre : 5AF et 6AF(7h30-13h00), 8AF et 9AF, S3 et S4 (7h30-14h00).
Jeudi 17 novembre : 1AF(7h30-13h00), 7AF, S1 et S2 (7h30-14h00).
Convocation générale à l’Institution SLG à partir du 21 novembre.
Élèves et Professeurs se présentent à l’Institution en couleurs, mais en tenue décente.
N.B. Les cours du mercredi se feront en ligne pour les élèves du 3ème Cycle et du Secondaire.
La vie à Saint-Louis – remerciements
Merci à tous les acteurs de notre communauté éducative !
Nous saluons les efforts de nombreux professeurs, notamment ceux qui nous sont arrivés de très loin en peu de temps, pour être avec nos élèves durant ces deux journées-tests, globalement réussies. Nous avons été comblés au-delà de notre espérance, avec un effectif réduit certes pour les 6 niveaux convoqués le premier jour mais assez élevé pour les 4 niveaux du deuxième jour (N.B. 83% de présence en 1AF). Nous déplorons cette situation de crise qui a trop longtemps éloigné nos élèves de leur cadre habituel d’apprentissage et des précieux services auxquels ils ont droit. Nous souhaitons qu’ils puissent répondre massivement à la convocation générale des semaines à venir. Merci aux parents de nous soutenir dans cette initiative.
JOURNÉE DE L’ENFANCE
Journée de l’enfance
Le 20 novembre marque le jour de l’adoption, par l’Assemblée générale de l’ONU, de la Convention relative aux droits de l’enfant signée en 1989.
Nous profitons de cette occasion pour inviter chacun et chacune à prendre connaissance de la nouvelle version du Protocole sur la Protection de l’Enfance des FIC d’Haïti, publié le 22 octobre 2022 dernier sur le site de l’école (islghaiti.org). Nous y reviendrons très prochainement avant la signature de la fiche d’engagement annoncée lors de la journée de formation de septembre 2022.
chapelle Notre-Dame de la Présentation
chapelle Notre-Dame de la Présentation
L’année 2022-2023 sera celle des 40 ans de la Chapelle de notre Institution, Notre-Dame de la Présentation, dont le 8 décembre 1983 rappelle la bénédiction solennelle.
Des consultations sont en cours pour l’établissement d’un calendrier de célébrations que la Direction vous soumettra très prochainement.
Neuvaine mensuelle du mois de novembre
Qui dit 18 novembre dit Vertières ! Mais cette date rime aussi avec le début de la grande neuvaine mensuelle pour la béatification de notre Vénérable Père Fondateur, Jean-Marie de la Mennais, un peu partout où les FIC sont implantés dans le monde. Nous étions sur le point de lancer cette neuvaine la semaine du 21 novembre mais après réflexion, nous avons décidé de la renvoyer au mois de janvier pour une plus large participation de nos élèves. Nous confions déjà au Seigneur par l’intercession de notre Père Fondateur la reprise de nos activités académiques et leur bon déroulement.
Pensée pour chaque jour
Pensée pour chaque jour
(À écrire au tableau et sur les cahiers)
Pensées du Fr. Hervé Zamor, SG FIC
Lu 21: Présentation de la Vierge Marie
« Apprenons à faire route avec Jésus, chaque jour. »
Ma 22 : « Chaque jour, le Seigneur s’approche et marche avec nous. »
Me 23 : « Rendons gloire à Dieu pour ses bienfaits. »
Je 24 « L’Esprit Saint nous fait reconnaître Dieu dans ce qui est fragile et petit. »
Ve 25: « Tout faire pour la plus grande gloire de Dieu. »
Sa 26 : « Laissons-nous éduquer par la Parole de Dieu. »
Di 27 : Avent / « Revêtez-vous du Seigneur Jésus-Christ. » Rm 13
CONCLUSION
Permettez-moi de conclure ce premier numéro de l’année avec cette invocation à Marie, inspirée de la prière de consécration du pape François (13 octobre 2013) :
Bienheureuse Vierge Marie, nous nous consacrons à votre Cœur Immaculé.
Nous unissons notre voix à celle de toutes les générations qui vous proclament Bienheureuse.
Nous vous confions nos familles, nos paroisses, notre diocèse, notre pays.
Gardez notre vie entre vos bras.
Bénissez et renforcez tout désir de bien. Ravivez et nourrissez la Foi, soutenez et éclairez l’Espérance. Suscitez et animez la Charité. Guidez-nous sur le chemin de la sainteté.
Enseignez-nous votre amour de prédilection pour les petits et les pauvres, pour les exclus et les souffrants, pour les pécheurs et ceux qui se sont égarés dans leur cœur.
Rassemblez-nous tous sous votre protection et remettez-nous tous à votre Fils bien-aimé, Jésus Christ, notre Seigneur. Amen